《从难点到亮点－－有效学习微课堂初中版》产品介绍：

主编简介

倪牟双 吉林省教育学院继续教育办公室培训教研室主任，副教授，东北师范大学硕士研究生导师。主持吉林省教育科学规划课题《基于学习活动的教学模式研究》，主编《学习活动与幼儿成长》、《家长开放日的活动设计与组织》、《学习方式与学习活动设计》、《从设计教到设计学》等多部著作。

内容简介

所谓教学难点，就是难以达到的学习目标或结果。在教学设计中，通常要求教师列出教学难点，但实践中很多教师不重视教学难点的分析，对于如何突破难点也少有针对性的设计。不能突破教学难点，不仅使教学低效，也对今后的学习形成了障碍。

当前教师教研与培训，对教学难点的关注还不够，对于如何突破难点也仅限于教师“如何教”的探讨，远未能落实到学生“如何学”的层面。突破难点的教学,一定是以学生的有效学习为核心的，本套教学资源基于“以学生为本”的教学思想，从名师对教学难点的处理切入课堂，以现代教学理论和学习理论为支撑，通过“有效学习微课堂”（文本+视频）的形式真实再现名师课堂上的有效学习设计与指导，凸显名师教学特色与风格，供广大教师学习借鉴。

主要特点

1．把教学难点变成亮点

本光盘直面学科教学中的难点问题，经过大量的访谈与研讨，将全学科的教学难点精选出30多个有代表性的问题，对每个问题进行深入的分析和解构，提出解决思路，把教学难点变成亮点，并请名师进行课堂示范，会对教师解决自己的教学难点问题起到举一反三的参考作用。

2．用微课进行精彩展示

本光盘采用微课堂的形式进行精彩展示，针对教学过程中的重点难点突破环节进行精心剪辑，把一节课浓缩成20分钟左右的微课，相比一节完整的课，微课的形式既可以节约教师的观看时间，又使教师能更直观地了解授课教师的设计意图，更加便于教师进行学习和借鉴。

3．专家与教师充分互动

本光盘每节微课都配有授课教师的课后反思，并请学科专家、授课教师、同行教师三人进行互动式评课，一方面是研讨本节课的教学心得，更重要的是对于本节课所代表的这一类型的教学难点问题进行充分互动，对教师解决自已的教学中难点问题有极大启发。

初中版配套图书：《从难点到亮点——有效学习微课堂（初中卷）》
（注：以上图书由中国轻工业出版社出版，定价为35元，可单独订购）

《从难点到亮点－－有效学习微课堂初中版》目录介绍：

 

光盘目录（18碟DVD）

第1碟 话题一 让学习“沉”下去——解读科学、真实的学习过程 主讲人：王志锋

第2碟 话题二 让课堂“亮”起来——设计有效、有趣的学习活动 主讲人：倪牟双

第3碟（初中语文）

难点1 如何提高学生体验式阅读能力
案例 通过课本剧表演促进学生体验式阅读——《小公务员之死》（唐雪晶）

难点2 学生景物描写华而不实怎么办
案例 扩充—对比—仿写，理解景物描写的作用——《绝品》（李毓志）

第4碟（初中语文）

难点3 如何从关注内容情节到探究文章主旨
案例 重点提炼，形象分析，探究主旨——《桃花源记》（李崇崑）

难点4 学生对现代诗歌“没感觉”怎么办
案例 学生自主挖掘文本情感的阅读活动——《祖国啊，我亲爱的祖国》（崔巍）

第5碟（初中数学）

难点5 怎样使学生初步形成数形结合的思想
案例 构建图形阐释数量关系——《一元一次方程的行程问题》（谢园春）

难点6 如何帮助学生掌握一次函数的研究方法
案例 利用列表法研究y随x的变化——《一次函数的性质》（岳磊）

第6碟（初中数学）

难点7 如何培养学生的数学建模能力
案例 剖析“函数图象”解决实际问题——《一次函数图象的应用》（袁野）

难点8 学生对抽象的概率统计概念理解困难怎么办
案例 引入数学活动与历史故事理解概率统计概念——《可能还是确定》（费丽梅）

第7碟（初中数学）

难点9 如何对动态问题进行准确分类
案例 以静制动巧分类——《动点问题复习》（南雨娜）

难点10 怎样更好地建构函数模型
案例 逆向，展现别样风景——《二次函数复习》（王辉）

第8碟（初中英语）

难点11 学生的跨文化交际能力薄弱怎么办
案例 参与—交际—体验，将异域文化融入语言学习
——When is your birthday（罗焱峰）

难点12 如何让英语写作走出汉译英的误区
案例 剖析仿写范文，直通英语思维——The School Notice for the New Term（崔凯）

第9碟（初中英语）

难点13 如何培养学生独立构建英文句子的能力
案例 全方位语言输出，提升独立构句能力——Unit 7 Section B 2b（鞠俊峰）

难点14 学生对英语阅读文章缺乏整体认知怎么办
案例 用思维导图诠释文章，呈现语境——Unit 5 Section A 3a（沈丽芳）

第10碟（初中思想品德）

难点15 诚信教育如何应对信任危机
案例 冲击“零信任体验”，培养信任意识和能力——《诚实和信任》（王慧）

难点16 如何解决学生道德认知的片面化
案例 采用“案例教学法”促进学生多角度思维——《认识公平》（王中英）

第11碟（初中历史）

难点17 如何构建历史人物与现实之间的联系
案例 以档案为载体实现历史人物的有效教学——《朱元璋的传奇人生》（金桂秋）

难点18 如何使学生深刻、准确地理解历史概念
案例 用“形象思维材料”解析历史概念——《半殖民地半封建社会》（崔凌志）

第12碟（初中地理）

难点19 区域地理知识零散乏味怎么办
案例 用时事热点案例串联区域地理学习——《习主席访俄》（张小利）

难点20 学生对区际联系理解片面单一怎么办
案例 巧用打牌游戏体验区际联系——香港与祖国内地（王瑶）

第13碟（初中物理）

难点21 学习物理与生活脱节怎么办
案例 让物理走进生活——《身高的测量》（张德利）

难点22 如何构建间接测量的思想
案例 自制“雏形教具”体验间接测量思想——《弹簧测力计》（李旭）

第14碟（初中物理）

难点23 实验中的误差如何分析
案例 将误差放大来分析——《测量物质的密度》（于晓东）

难点24 科学探究思维怎样培养
案例 利用控制变量培养科学探究思维——《影响压力作用效果的因素》（屈宝峰）

第15碟（初中物理）

难点25 如何突破学习电路图的思维障碍
案例 利用电路板小目标竞赛掌握串并联电路特点——《串、并联电路》（李晓峂）

难点26 如何建构力学的抽象概念
案例 通过“推门”、“掰手腕”比赛理解抽象概念——《力的三要素的研究》（刘媛凤）

第16碟（初中化学）

难点27 如何引导学生用微粒的观点看物质
案例 应用“模型”建立宏观和微观的桥梁——《原子核外电子的排布》（张颖）

难点28 怎样引导学生实现理化间知识的迁移
案例 用趣味实验体会“压强差原理”——《空气中氧气含量的测定》（敬玉华）

第17碟（初中生物）

难点29 学习生物课缺少相关理化知识时怎么办
案例 模拟演示，直观体验，简化原理知识理解——《肺与外界的气体交换》（王翠微）

难点30 如何获得生物学微观层面的概念
案例 利用发现学习获得微观层面的概念——《动植物细胞的基本结构》（龙志杰）

第18碟（初中信息技术）

难点31 信息技术课时少，学生水平参差不齐怎么办
案例 翻转课堂，提高效率，在应用中巩固新知
——《移动动画的制作“美丽的春天”》（冯代云）

难点32 如何避免学生盲目使用PPT动画特效
案例 利用故事环节理解动画效果的合理使用——《三只火枪猪》（王娜）