《问题学生教育指导》主编简介：

彭兴顺

教育部民族贫困地区教师综合素质培训优秀培训专家，湖南文理学院、吉首大学、衡阳师范学院等多所大学“国培计划”客座教授，湖南省中小学教师继续教育课程资源建设师德教育学科组长，湖南省中小学班主任远程培训课程专家，湖南省中小学教师队伍建设专家指导委员会心理健康教育专家库成员。

出版《中小学班主任培训教程》等教育著作8本，应邀为全国十多个省市8万多名师生讲学300余场，主讲的《做卓越的教师》、《名师是怎样炼成的》系列讲座分别由中国少年儿童音像电子出版社、山西教育音像出版社全国公开发行。

《问题学生教育指导》内容简介：

在我们的学校，总有一些学生有着这样或者那样的问题，他们有的行为习惯不好，有的学习兴趣淡薄，有的情绪持续低落……我们常常称之为“问题学生”。“问题学生”该怎么教？

没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧、爱的科学和爱的艺术。

“教育有法，教无定法”，教育学生是非常复杂的工作，“问题学生”的教育更是如此。本书和光盘选择中小学最常见、最典型、最突出的12类问题学生，包括：习惯不良、厌学、留守学生、离异家庭、进城务工人员子女、人际交往困难、缺少自信、网瘾、早恋、情绪失调、经历灾难、责任感不强。针对这些不同类型学生的心理特点，探讨问题学生的教育策略，提出具有较强操作性的实施建议或方案，力求做到“一把钥匙开一类锁”，旨在促进广大中小学教师、班主任群体的教育智慧和实践能力的全面提升。同时可供学校心理辅导员、德育主任、政教主任等群体学习之用。

本产品分为光盘和图书两部分，16张DVD光盘包括12类问题学生的教育策略及4张专家讲座；图书由中国轻工业出版社出版，定价35元。（图书可单独订购，建议每个教师人手一册）

美国有一位优秀教师代表托尼·马伦说过：“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子，都有一个独一无二、引人入胜的故事。” 读懂每一个孩子，这是成功教育的前提。

《问题学生教育指导》产品特点：

一、主题鲜明
本产品不求面面俱到、穷尽所有的学生问题，而是针对学校教育工作中比较突出、教师经常遇到，同时又常常束手无策的问题，归纳出了12类问题学生，逐个展开研究，主题十分鲜明。

二、操作性强
透过问题与现象，本书和光盘有分析，但不是抽象地谈理论；而是在深入分析的基础上，重点提出了解决问题的策略、途径和方法，这些解决方略操作性强，特别适合中小学教师尤其是班主任学习运用。

三、案例鲜活
本书每个主题选取的案例，大都是作者亲自经历的事件，这些鲜活生动的案例，将读者不知不觉地带入一种教育情境，加上专业而各具特色的解剖与评析，让我们在享受阅读的同时受到思想的启迪。

四、形式新颖
本光盘对12类问题学生的教育，都分成3个部分进行指导，第一部分是案例呈现，以FLASH动画、情景剧、舞台剧等形式灵活地展现，可视性强，鲜活地表现出各类问题学生的症状，让人印象深刻；第二部分是嘉宾访谈，邀请教师、专家3到4人一起座谈问题学生的教育方法；第三部分是专家讲座，对于各类问题学生的教育策略进行系统指导。

《问题学生教育指导》产品目录：

光盘目录（共16碟DVD）

第01碟 问题学生教育策略（一）
第02碟 问题学生教育策略（二）
第03碟 问题学生教育策略（三）
第04碟 问题学生教育策略（四）
第05碟 主题1：如何教育习惯不良的学生
第06碟 主题2：如何教育厌学的学生
第07碟 主题3：如何教育留守学生
第08碟 主题4：如何教育离异家庭的学生
第09碟 主题5：如何教育进城务工人员子女
第10碟 主题6：如何教育人际交往困难的学生
第11碟 主题7：如何教育缺少自信的学生
第12碟 主题8：如何教育网瘾学生
第13碟 主题9：如何教育“早恋”的学生
第14碟 主题10：如何教育情绪失调的学生
第15碟 主题11：如何教育经历灾难后的学生
第16碟 主题12：如何教育责任感不强的学生

图书目录 （图书由中国轻工业出版社出版，定价35元，可单独订购）

主题一 少成若天性 ，习惯成自然 ——如何教育习惯不良的学生？
主题二 学习着并快乐着 ——如何教育厌学的学生？
主题三 遥望远方的眼神 ——如何教育留守学生？
主题四 哪个才是我的家 ——如何教育离异家庭的学生？
主题五 我们不是外星人 ——如何教育进城务工人员子女？
主题六 走出孤独的围墙 ——如何教育人际交往困难的学生？
主题七 孩子：你大胆地往前走 ——如何教育缺少自信的学生？
主题八 相见时难别也难 ——如何教育网瘾学生？
主题九 羞答答的玫瑰静悄悄的开 ——如何教育“早恋”的学生？
主题十 我的情绪我作主 ——如何教育情绪失调的学生？
主题十一 阳光总在风雨后 ——如何教育经历灾难后的学生？
主题十二 天下兴亡，我的责任 ——如何教育责任感不强的学生？