《高纬度教育教学》

高纬度教育教学是指高质高效、高水平高境界的教育教学。高纬度教育教学意味着教师要从一般教师走向优秀教师，从普通教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，这就要求教师在教育教学中做到见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。本书盘点了教育教学中十个突出的技能，为教师改善教学方法、优化教学质量、提高教学效果出谋划策。

卷一紧密围绕上课这一课题进行了全面的解读，为教师如何把握好上课这一环节提供了借鉴，如怎样有序地展开教学进程、如何有效地运用教学方法等。卷二就备课这一教学过程进行了系统、全面的解析，具体阐释了怎样酝酿备课、深度备课、反思备课、完善备课等命题。教师如何说好课，从卷三中可以找到答案。如何做好观课新准备、掌握观课新技术、开展定性与定量的有效观课等是卷四要解决的主要问题。卷五主要解释的是评课的一般程序和方式，还探索了评课的新方式，为提高教师的评课能力提供了行之有效的建议和策略。卷六就教师如何有效进行学法指导做了深入浅出的讲解。卷七就反馈与测评进行了全面的阐述，为教师把握这一教学技能提供宝贵的参考意见。卷八重点解读了发展性评价这一课题。卷九从学生的认知能力、性格培养、环境因素等方面为如何进行学困生转优提供了诸多极具参考性的方法。卷十就教师如何进行自我完善和发展进行了独到的剖析。

总主编：张仁贤

教育部人事司原副司长
国家教育行政学院原党委书记、常务副院长
中国高等教育管理研究会顾问
全国中小学校长培训工作研究会顾问

本书特点：

1、深刻性
本书深入浅出地阐释了关于高纬度教育教学的理论、方法和策略，挖掘出每项教学技能的精髓内涵，一语破的，一语解惑，一语启智，微言大义，发人深省，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。

2、独到性
本书独具慧眼，从教育教学众多技能中遴选典型的十个方面，从平凡的教学活动中发掘出不平凡的教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。

3、广博性
为了帮助教师真正地把握各项技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。

4、启发性
本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教学方法和原则，从而真正达到高质高效教学。

卷一 教师如何上好课

本册主编：周健、程蔺萍

第一章 围绕教学目标组织教学活动
第二章 有序地展开教学进程
第三章 教学方法的运用
第四章 学生学习的组织形式
第五章 教学传媒的相机运用
第六章 教学生成与随机应变

卷二 教师如何备好课

本册主编：刘华锦、姚便芳

第一章 认识备课
第二章 酝酿备课
第三章 深度备课
第四章 反思备课
第五章 完善备课

卷三 教师如何说好课

本册主编：刘大春、张天虎、李万富

第一章 探源溯本——认识说课的产生与发展
第二章 理念导航——把握说课的基本原理
第三章 关键之举——锁定说课主体内容
第四章 登天之梯——通晓说课的方法与艺术
第五章 成功保证——掌握说课的要求与策略
第六章 评判宝典——注重说课的评价与反思

卷四 教师如何观好课

本册主编：刘大春、张天虎、熊维平

第一章 从头再来——构建观课新理念
第二章 有备而战——作好观课新准备
第三章 老话新提——掌握观课新技术
第四章 切片分析——开展定性与定量的有效观课

卷五 教师如何评好课

本册主编：熊生贵、刘诗珍、伍维红

第一章 教学评价与评课概述
第二章 评课的一般理念和好课标准
第三章 评课的准备
第四章 评课的一般程序与方式
第五章 评课的新方式探索

卷六 教师如何进行学法指导

本册主编：严虹焰

第一章 围绕教学目标组织教学活动
第二章 学法指导的原则
第三章 学法指导的内容
第四章 学习指导的实施
第五章 学法指导的方式

卷七 教师如何进行反馈与测评

本册主编：姚便芳、陈红

第一章 反馈与测评：在“对话”中前行
第二章 反馈与测评：促进学生发展
第三章 反馈与测评的实际操作
第四章 选择—反应测评的编制与设计
第五章 建构—反应测评的编制与设计
第六章 反馈与测评的新方法

卷八 教师如何进行学生发展性评价

本册主编：姚便芳、刘华锦

第一章 发展性评价：面向未来的评价
第二章 走向“对话”的发展性评价
第三章 与学生对话 让学生飞翔
第四章 与教师对话 让教师提高
第五章 与教学对话 让教学有效

卷九 教师如何做好学困生转优

本册主编：张红梅、刘亚

第一章 学习困难学生的认知能力的培养
第二章 学习困难学生元认知培养策略
第三章 学习困难学生自我效能感培养
第四章 学习困难学生的人格特点及培养
第五章 家庭教育不当导致的学习困难的预防
第六章 减少师源性的学习学习困难

卷十 教师如何自我完善和发展

本册主编：石焕霞

第一章 教师的学习能力
第二章 教师的创新能力
第三章 教师的教育研究能力
第四章 教师处理人际关系的能力
第五章 教师的心理教育能力
第六章 教师的信息素养能力