“正能量”原是一个物理学名词，后被引申为一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在当今社会，正能量愈多，社会才会愈加充满希望。对于教育来说，也是如此。只有我们的校园、我们的课堂、我们的教育教学等都充满正能量，我们的教育才有希望；作为教师，我们只有不断地增强看自身的正能量，并将之源源不断地传递给学生，我们的学生才会真正地茁壮成长。

本套产品大胆摒弃同类产品刻板僵硬的行文模式和苍白无力的说教方式，力求以一颗诚挚的心作文，采取文字与影像相结合的方式，用大量鲜活真实的案例说理，让你在阅读中思考，在思考中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。其真情实感犹如带着露珠的瓜果，从乡间田地采摘而来，清香扑鼻，能在你开卷阅读或掩卷沉思时，给予你一丝味道独特的启示。。。。。。

主讲简介

王福强，现任北京师范大学常州附属学校校长。河北省人，1988年参加工作，先后担任语文教师、语文教研员、副校长、校长等职务。中学高级教师,河北省骨干教师、中考命题人，中西部教育顾问，教育部“国培计划”主讲教师，河北省教师资格认证面试考官。出版《做一个有思想的教师》、《用心做教师》、《经营你的课堂》、《成为好教师的7项修炼》、《用心做教研》、《成功家教的黄金法则》等九部教育专著，公开发表、出版作品200余万字。出版音像制品《驾驭课堂的艺术》，多次获得省市级教育科研成果奖。在全国各地为教师、管理干部、家长做课堂教学改革、教师专业成长、学校管理、家庭教育等专题报告100余场。

 

《做传递正能量的教师》目录介绍：

图书

1 做传递正能量的教师 王福强 北京师范大学常州附属学校校长 定价：36元

光盘16DVD

碟一：师德，正能量之源——守望为师者的道德星空
教育家陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”作为一个老师，把师德作为第一标准，才能“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”。

小胜靠智，大胜靠德。老师们，只有守住道德，让我们的身上总是流淌着道德的血液，幸福的心门和成功的大门才会向我们敞开。

清清白白教书，堂堂正正做人

不能胜寸心，安能胜苍穹

底线不能保证我们的人生更出彩，但能保证我们的人生不出位

不要一念之贪，坏了一世人品

无论如何，都请捧着良知教书

让你的身上永远流淌着“道德的血液”

碟二：学生的眼睛是雪亮的——为人师表是永远的正能量

苏联 著名教育家 苏霍姆林斯基说过：“很难想像还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了”。

教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康心理的基础，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质；有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生学习的积极性、主动性。

上不正，下参差

喊破嗓子，不如做出样子

身教重于言教，心教重于身教

养成好习惯，赢得一大片

勿让不良嗜好毁了你的形象

细节之中显师表

出门前，请先照一照镜子

碟三：本领是传递正能量的本钱——做个能力高超的教师

经验+反思=成长，反思是一名教师专业发展和自我成长的核心要素。当反思成为我们的生活常态，能够促使我们始终保持一种敬业、开放、发展的心态，从而更多的获得幸福感。

以己昏昏，岂能使人昭昭

有学历，不一定有实力：教到老，更要学到老

决不跪着教书：那就做个有思想的教师

通过学生审视自己：反思是成长的阶梯

个性化教学风格是你的“独门秘笈”

碟四：莫让负能量成为人生的负累——教师一定要避开心灵的陷阱
教师要学会消除自己的负能量。这就像一片田野，为了让庄稼茁壮成长，清除杂草是必要的。有意识地控制负面情绪，以快乐、阳光、宽容、轻松的形象出现在学生面前，我们才能创造一片生机盎然的美好的教育风景。

只有快乐的教师才能造就快乐的学生

情绪比“暴君”更加可怕

没有人愿意欣赏你阴沉的脸

要突破，不要看破

兴趣重要，责任更重要

即使教育再琐碎，也不能让自己心碎

碟五：放一放“师道尊严”的架子——让学生在充满正能量的空间里成长
把学生当作天使，教师便生活在天堂里；把学生当作魔鬼，教师便生活在地狱里。请把我们的学生，不管是优秀的，还是暂时不太优秀的，都培植在爱的土壤上，呼吸着民主、平等的空气，再以尊重和赏识作灌溉，那么，和谐的师生关系一定会在校园里尽情地绽放！

少一点指手画脚，多一点感同身受

发自内心的情感，比知识更有感召力

无论是否欠缺水平，都请一碗水端平

理解，让教育生态更加和谐

让孩子感知无言的力量

碟六：人对了，世界就对了——用正能量点亮孩子心中的那盏明灯

教师应该想办法在学生的心灵上播撒真、善、美的种子。当孩子出现了不良品行时，成 人的强制和暴力可能起到暂时的效果，但是同时也可能会伤害孩子的情感，引起孩子的抵触情绪。最好的方法就是用优秀的品行改变不良的品行。

这世上没人能飞翔，但你能帮助孩子长出“翅膀”

剔除“杂草”，用美德占领孩子的心灵

少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”

不忍辱，焉能负重：提高孩子的耐挫力

有些事，与其回避不如引导孩子正确面对

疏导胜于指导：学会和孩子促膝谈心

碟七：用心经营你的课堂——紧紧抓住教学这个传递正能量的主渠道

教师乐其所“教”，学生乐其所“学”；“教”有付出的快乐，“学”有收获的快乐。

重要的不在于上了多少堂课，而在于用心上了多少堂课

准确定位，关注到位

把精彩镶入教学细节，正能量不请自来

语言不是蜜，但可以粘住学生

请将空洞的说教让位于现实的美好

带给课堂更多的“精气神”

碟八：让班级成为学生温馨的家——寓正能量于班级文化建设中

放下架子，凝聚正能量；制定班规，传播正能量；编排座位，体现正能量。

和谐的班风吹拂的是正能量的清风

让班规洋溢正能量的气息

抓住班级舆论不撒手，正能量就不会溜走

教室并非“陋室”，何妨“美不胜收”

编排座位，小事情中蕴藏着大学问

荡起班级活动之桨，泛舟正能量之海

碟九：条条大路通罗马——决不放过传递正能量的每一个契机

在的工作中，没有哪一样是次要的东西，不过教育工作还是有核心的，那即是把我们的学生看成是活生生的人。学习，这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系，即达到一种教师热爱学生、学生信赖教师的师生合作、师生共融的理想局面 ——苏霍姆林斯基

教师的评语一样可以传递神奇的力量

让家长乐意“奉陪”，教育效果自然事半功倍

别让身边的教具沉睡，它会助你一臂之力

学生有家庭变故发生，正能量就应及时现身

抓住每一个稍纵即逝的教育时机效果自然事半功倍

碟十：教育就是唤醒——激发学生自身的正能量——激发学生自身的正能量
个人的身上都蕴藏着他独特的强势智慧，教育的重要责任就在于施以正能量帮助孩子把它们挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。幸运之神就是垂青于发现并忠于自己强势智慧的人。

没有缺点，只有特点：每个孩子都是潜在的天才

人生因梦想而精彩：引导孩子确立人生目标

授人以渔，不如授人以“欲”

自信是潜能的放大镜，也是发挥优势的催化剂

压力犹如人生的“香料”，善于调适就可做出一盘飘香的菜肴

如果只有手术才能剔除病根，那就果断拿起刀子

碟十一 心态平和，寻求职业幸福
淡泊以明志，宁静以致远，只有心态平和的教师，才能在教学中不急不燥，游刃有余。毕竟，教师工作的对象是学生，工作的内容是增长才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心态，都如迅猛燃烧的火，会将原本充满生机的事物彻底摧毁。

碟十二 尊重学生，提升师德素养
别做教育的刽子手：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

碟十三 放下架子，平衡师生关系
苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”

原谅别人的过错是一种美德，也是一个优秀教师必须具备的心理品质。作为一名教师，应该凭借自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，这样才能顺利达到教育学生的目的。

碟十四 苦心经营，力促课堂突破；
教师乐其所“教”，学生乐其所“学”；“教”有付出的快乐，“学”有收获的快乐。

碟十五 快乐教学，改善课堂气氛
兴趣是教学的源动力，是使“讨厌学习”变为“乐于学习”的关键。激发和培养学生兴趣是每一个老师都应该研究的重要课题。

碟十六 刻苦磨练，提高教学技能。
作为教师，尤其是渴望成为名师的教师，当然应该毫不迟疑地用风格这把钥匙去打开教育的艺术之门。教学艺术的魅力往往与风格同在。特级教师思霞“于质朴中见功夫”，魏书生老师“民主与合作”的语文教学，于漪老师“教文育人”，李吉林老师的“情境教学”，风格各异，各具特色。有风格的课堂才是美的，课程改革让我们有了更高的追求，也为我们个性化的追求留下了很大的空间